誰(shuí)也不能說(shuō)，不出國(guó)、沒(méi)留在大城市的大學(xué)生就不會(huì)成功，就沒(méi)有光明的未來(lái)。無(wú)論是提升自我還是實(shí)現(xiàn)所謂的成功，都有多條路徑，從來(lái)都不是“華山一條道”。就像一些樂(lè)觀的“窮”學(xué)生在接受記者采訪時(shí)，常提到的一句話，“窮人的孩子早當(dāng)家”。

大一暑假，16歲的劉和去參加一個(gè)飯局，“我強(qiáng)迫自己在飯桌上變得老練一點(diǎn)，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)把兼職的機(jī)會(huì)給你。”劉和是成都一所211高校的學(xué)生，那一年，她贏得了兼職的機(jī)會(huì)。

劉和很少想過(guò)頻頻參加這樣一些飯局意味著什么，她像往常一樣繼續(xù)著賺錢(qián)“養(yǎng)活自己”的日子。只是當(dāng)她在周末和假期“抓緊掙錢(qián)”之時(shí)，班上家境富裕的同學(xué)則在寢室鼓搗代碼、創(chuàng)建小型網(wǎng)站，或去參加藝術(shù)團(tuán)，“他們的生活豐富很多”。

與此同時(shí)，班級(jí)里那些所謂“有錢(qián)人家”的孩子也對(duì)劉和刮目相看。“像劉和這樣的同學(xué)，他們接觸社會(huì)早，成熟并且經(jīng)驗(yàn)豐富，將來(lái)不管是做企業(yè)還是從政，都非常適合，我們雖然現(xiàn)在過(guò)得開(kāi)心，但將來(lái)就是干一個(gè)技術(shù)工種。”劉和告訴記者，雖然大家都不曾明說(shuō)，但她很清楚同學(xué)們的想法。

不過(guò)，劉和并不喜歡這種“成熟”。讀研的時(shí)候，劉和的一位同學(xué)與同實(shí)驗(yàn)室的一個(gè)男生關(guān)系處不好，于是劉和勸她，“你可以適當(dāng)去迎合他一點(diǎn)，投其所好，不要有什么就說(shuō)什么。”后來(lái)，她想了想，“我覺(jué)得自己過(guò)早成熟了，有了心機(jī)，說(shuō)的好聽(tīng)一些是更了解社會(huì)規(guī)則了”。

“還是不喜歡……因?yàn)椋�顯得沒(méi)那么青春。”她說(shuō)。

社交網(wǎng)站的興起，進(jìn)一步將大學(xué)分成不同的“圈子”

過(guò)去的10年，互聯(lián)網(wǎng)快速擴(kuò)張，而社交網(wǎng)站的興起，不僅顛覆了此前學(xué)生之間面對(duì)面交流的校園生態(tài)，而且進(jìn)一步將大學(xué)校園分成不同的“圈子”。

2007年，劉和大二，被稱(chēng)作中國(guó)版Facebook的人人網(wǎng)興起，被認(rèn)為是擴(kuò)大個(gè)人社交網(wǎng)絡(luò)的革命性嘗試。劉和記得，當(dāng)時(shí)班上幾乎所有的同學(xué)都注冊(cè)了賬號(hào)。也就是在那段時(shí)間，劉和看到了那些有錢(qián)人家孩子的生活是如此的“瀟灑”，“他們經(jīng)常發(fā)各種各樣的照片，化妝美照、主持經(jīng)歷、旅游、聚餐，都很美”。

這些是她在現(xiàn)實(shí)生活中并不了解的，剛開(kāi)始，她竊喜于能夠了解別人的生活，并告訴自己要“見(jiàn)賢思齊”。但漸漸地，她開(kāi)始討厭這里，“差距太大，追起來(lái)很辛苦，還會(huì)影響自己的心情。”到后來(lái)，她幾乎不怎么再登錄這個(gè)賬號(hào)了。

湖南大學(xué)的一名講師也有同感，她是2000年考進(jìn)的大學(xué)。她告訴記者，“我們當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上真的在認(rèn)真討論文學(xué)、思想，不像現(xiàn)在。”她說(shuō)，“除了口水，還是口水。”網(wǎng)絡(luò)上聚集著的要么是“炫富帖”、“賣(mài)萌帖”，要么就是各式“憤怒的青年”。

“我是大三才有的電腦，有了之后就基本泡在網(wǎng)上。”劉和告訴記者，她的室友也一樣，“大家上完課回來(lái)，電腦一開(kāi)，就各玩各的了。” 而她所在的班級(jí)，除了唯一的一次集體春游之外，“平時(shí)都是小圈子一塊玩兒”，甚至更多時(shí)候，是“各自為政”。

而10年前，也就是肖明剛讀大學(xué)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)才開(kāi)始流行。大一，每個(gè)班只有一兩個(gè)人有電腦，大二大三之后，有一半的人都有了。那時(shí)候，聊QQ是件很時(shí)髦的事，后來(lái)又流行博客。在肖明的印象中，網(wǎng)絡(luò)還只是他們大學(xué)生活的一小部分，主要還是面對(duì)面的交流，尤其是同班同學(xué)之間。相比于如今的班級(jí)活動(dòng)難以開(kāi)展，那時(shí)的集體活動(dòng)幾乎是班里全體參加。

在現(xiàn)實(shí)生活中，鄭君并不愿和別人談?wù)撟约骸Ｋ�說(shuō)：“不是每個(gè)人都對(duì)你的事情那么感興趣，所以我不大去跟別人交流自己的內(nèi)心想法。”但是，和劉和不同的是，他喜歡在微博上“自我紓解”，他說(shuō)，他期望“有心人”的關(guān)注。

然而，“有心人”總是很少，鄭君很多狀態(tài)的評(píng)論為零。“有點(diǎn)自?shī)首詷?lè)吧。”他說(shuō)。

他的室友王躍則喜歡在微博上去“分享”，“每到一個(gè)新地方，我都會(huì)上傳一些照片”。 相比之下，王躍的這種“多姿多彩”似乎更能獲得關(guān)注。兩人的微博粉絲量分別是106和4400。“微博粉絲量代表的是你的影響力，現(xiàn)在不少有錢(qián)的父母都花錢(qián)給孩子買(mǎi)粉絲，這樣對(duì)以后的職業(yè)發(fā)展有幫助。”王躍說(shuō)。

家庭的經(jīng)濟(jì)資本悄無(wú)聲息地通過(guò)高等教育進(jìn)行著代際傳遞

當(dāng)然，同學(xué)乃至宿舍之間的分裂并不是總是和金錢(qián)相關(guān)，一些看不見(jiàn)的因子也會(huì)引發(fā)冷戰(zhàn)，或者就算沒(méi)有冷戰(zhàn)，彼此之間也沒(méi)有友誼，至少，他們暫時(shí)沒(méi)意識(shí)到友誼的存在。就像一位接受記者采訪的大一同學(xué)描述的，他最好的朋友不在自己宿舍，而在隔壁宿舍。進(jìn)入宿舍之后，他只干三件事，洗腳、開(kāi)關(guān)電腦和睡覺(jué)。這是一位男生，1995年出生。他告訴記者，進(jìn)入大學(xué)之前，他沒(méi)想過(guò)宿舍關(guān)系是什么樣，父母曾經(jīng)試探性地讓他注意一下，別出現(xiàn)“馬加爵”了，他一笑了之。

一些接受采訪的老師對(duì)這樣的話題比較反感，“平時(shí)飯桌上聊聊可以，但真把這些東西寫(xiě)出去有啥意義，我們一個(gè)辦公室之間還有矛盾呢，那些大科學(xué)家之間也有矛盾啊。”停頓了一會(huì)兒，這位老師說(shuō)，“我知道，你們理解的高校是象牙塔，本該是教育公平的地方，但她現(xiàn)在還是嗎？”另一位高校教師的感受是，相比他讀書(shū)上大學(xué)那會(huì)兒，如今的大學(xué)里，農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，又何談差異？

而這或許更值得我們深思。

一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，伴隨著高校擴(kuò)招，高等教育毛入學(xué)率的不斷增長(zhǎng)，農(nóng)村子弟進(jìn)入名牌高校的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。盡管到目前為止，985高校未曾對(duì)外公開(kāi)其農(nóng)村生源所占的比例，但面對(duì)輿論的質(zhì)疑，這些高校近些年不斷推出加大農(nóng)村生源錄取比例的舉措，從一個(gè)側(cè)面證明了問(wèn)題的存在。

前不久，《蟻?zhàn)濉纷髡摺��?duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授廉思對(duì)外發(fā)布的《中國(guó)青年發(fā)展報(bào)告（2013）》，除了進(jìn)一步闡述此前已為公眾所熟知的蟻?zhàn)遄钚虑闆r外，他在報(bào)告里第一次提及大學(xué)畢業(yè)生和高等教育之間的關(guān)系。該調(diào)查顯示，家庭經(jīng)濟(jì)水平越高的大學(xué)生，受高等教育的學(xué)歷層次越高，質(zhì)量也越好。比如，在家庭年收入1萬(wàn)元以下的大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中，擁有大專(zhuān)學(xué)歷的占51.9%，本科及研究生以上學(xué)歷的占44.2%。而當(dāng)家庭年收入達(dá)20萬(wàn)元及以上以后，擁有大專(zhuān)學(xué)歷的比例下降到14.8%，擁有本科及研究生以上學(xué)歷的比例增加到79.6%。這說(shuō)明，家庭經(jīng)濟(jì)水平越高的人群，受大專(zhuān)教育的比例越低，受本科及研究生以上教育的比例越高，換句話說(shuō)，經(jīng)濟(jì)條件越好的家庭，子女受教育層次越高。

此外，個(gè)人畢業(yè)院校類(lèi)型也隨家庭經(jīng)濟(jì)水平的不同呈現(xiàn)出差異。該課題顯示，家庭年總收入20萬(wàn)元以上的大學(xué)生中，畢業(yè)于211高校和985高校的比例為35.9%，而家庭年總收入1萬(wàn)元以下的學(xué)生中，這一比例僅為13.2%。與此相對(duì)，畢業(yè)于普通高校的比例在低收入家庭中較高，為69.8%，在高收入家庭中較低，為41.5%。這表明，家庭經(jīng)濟(jì)水平越高，學(xué)校層次越高，受教育的質(zhì)量也越高。

于是，廉思的課題組在報(bào)告里寫(xiě)下這樣一段話：看似分?jǐn)?shù)面前人人平等的高考(微博)制度所篩選出來(lái)的學(xué)子，仍然難以消除家庭經(jīng)濟(jì)地位的潛在影響，家庭的經(jīng)濟(jì)資本悄無(wú)聲息地通過(guò)高等教育進(jìn)行著代際傳遞。

這不是簡(jiǎn)單的教育問(wèn)題。廉思課題組稱(chēng)，高等學(xué)校通過(guò)“錄取通知”以及可以期許的“畢業(yè)文憑”，不僅制造了一種“成人儀式”，同時(shí)還制造了一種“制度儀式”——與其說(shuō)是在其前與后畫(huà)了一條“通過(guò)”的界線，倒不如說(shuō)是將那些注定了要占據(jù)社會(huì)顯赫地位的人，從人群中識(shí)別且篩選出來(lái)，而其后的社會(huì)等級(jí)制度卻被巧妙地掩飾起來(lái)。

當(dāng)然，這只是一家之言，很多大學(xué)生還是堅(jiān)信“知識(shí)和奮斗能夠改變命運(yùn)”。

正如一位學(xué)生在接受記者采訪時(shí)所說(shuō)的，“我們?cè)谛�園里去奮斗生活費(fèi)，他們?nèi)�學(xué)習(xí)，這已經(jīng)有差距了，但誰(shuí)又能說(shuō)這不是我們的財(cái)富呢！”

他是樂(lè)觀的。

畢業(yè)后，他或他的同學(xué)或許會(huì)成為一名蟻?zhàn)濉Ａ�思展示了一幅照片，是他在調(diào)研“蟻?zhàn)濉睍r(shí)的床頭拍到的。照片是一面墻壁，墻壁上粘著一張紙，紙的一邊寫(xiě)著：電腦、買(mǎi)車(chē)、學(xué)開(kāi)車(chē)，另一邊寫(xiě)著“第一個(gè)五年購(gòu)房計(jì)劃”：建筑面積53平方米，單價(jià)2萬(wàn)元，首付31.48萬(wàn)元，需要月收入八千元。紙的最下方是她和她男朋友的簽字。

廉思說(shuō)：“我相信，他們才是中國(guó)夢(mèng)的新源泉。”