電算挑戰讓珠算危機四伏

　　“上個世紀八九十年代那會兒，要是不會打算盤，那還能當會計？”43歲的劉莉莉是哈爾濱市一家私營企業的財務人員，這位因“上學時算盤打得好”而從事財務工作的會計師早已經將自己的算盤“塵封”了，“現在，如果不懂使用財務軟件，財務工作根本沒法勝任！”

　　隨著更加智能便利的電算化時代來臨，算盤作為一種傳統的計算工具無疑正在淡出人們的視線，更有人悲觀感嘆“算盤已近窮途末路”。進入新世紀，我國基礎教育所提倡的“三算教學”中珠算概念亦趨之弱化，算盤已逐步從小學課桌上消失。

　　《珠算與珠心算》雜志總編、黑龍江省珠算協會秘書長梁玉容接受記者采訪時表示，珠算處境確實相當艱難，而究其原因，這與電算化的沖擊和當前的教育導向有很大關系。

　　梁玉容表示，目前我國接受珠算教育的兒童比例很小，在黑龍江省，僅有15000余名小學生還在接受正規的珠算教育。而在我國大中專院校的財務專業中，更是幾乎看不到珠算課程的影子。

　　梁玉容介紹，在我國推行的會計從業資格考試中，珠算考試仍被列為選考科目，未能引起大多數考生的興趣，“絕大多數考生都傾向選擇電算化考試，僅有個別偏遠省份的部分考生選擇珠算考試。”

　　政策“短腿”讓珠算“蹣跚前行”

　　記者了解到，盡管電算化的四面夾擊讓珠算困難重重，但我國的珠算教育卻未曾停下腳步。如今的珠算教育已經不僅僅拘泥于簡單的打算盤，而是發展成為將兒童心理特點與珠算形象化運算相融合的珠心算教學模式。

　　黑龍江省七臺河市新興區是這個省僅有的兩座全國珠心算教學試驗區之一。該區文化教育局科研所所長陳紅霞說：“全區從上世紀90年代開辦珠算課程至今，已經有許多學生受益，我們目前嘗試將珠心算與小學數學課程融合，效果非常好，我想我們會一直堅持。”

　　珠算教育界人士指出，綱領性政策缺乏，多地教育部門持續推進動力不足，是造成珠心算教育仍難以大范圍鋪開的主要原因。此外，近年來興起的打著珠心算旗號的教育培訓機構亂象叢生。

　　記者采訪了解到，社會上許多以珠心算教育為名的教學機構名目繁雜，但抓住許多家長“拔苗助長”心理，打出塑造“計算神童”“數學天才”等宣傳口號。專家指出，這種導向的教學模式已經與珠心算的科學教育體系完全背離。

　　珠算文化急需保護

　　盡管珠算教育的發展面臨政策“短腿”、社會教育機構良莠不齊等現實影響，但珠算教育界人士認為，“算盤”仍然具有非常廣闊的群眾基礎，只要政策導向正確與市場秩序健康，珠心算教育仍大有可為。

　　梁玉容、陳紅霞等珠算教育專家表示，若要保護珠算文化，公眾對這一傳統文化的興趣至關重要，國家在給予珠算文化傳承保護更多政策、資金扶持的同時，也應加大對珠心算教育機構的監管力度，避免對家長產生誤導，致使作為文化繼承者的兒童喪失學習興趣。

　　珠算教育界人士認為，珠算文化并非是與時代脫節的“古董”，隨著時代的發展，它的內涵與外延都在不斷擴展。因此，面對珠算文化，我們不應僅僅躺在祖先“遺產”的功勞簿上去保護，反而應該思考如何更好地發展，使之生生不息。